Интересно

Повратна информација во студии за комуникација

Повратна информација во студии за комуникација

Во студиите за комуникација, повратни информации е одговор на публиката на порака или активност.

Повратните информации можат да се пренесат и вербално и невербално.

„Учењето како да дадеме ефективна повратна информација е исто толку важно како и секоја тема што ја учиме“, вели Реџи Рутман. „Сепак, давањето корисни повратни информации е еден од најопасните елементи во наставата и учењето“ (Прочитајте, напишете, водете, 2014).

Примери и набудувања

"Терминот 'повратни информации'е превземено од кибернетика, гранка на инженеринг што се занимава со системи за саморегулирање. Во својата наједноставна форма, повратните информации се само-стабилизирачки контролен систем како што е управувачот на пареа Ват, кој ја регулира брзината на моторот со пареа или термостатот што ја контролира температурата на просторијата или рерната. Во процесот на комуникација, повратните информации се однесуваат на одговор од приемникот што му дава идеја на комуникаторот за тоа како се прима пораката и дали треба да се измени…

„Строго кажано, негативните повратни информации не значат„ лоши “и позитивни повратни информации„ добро “. Негативните повратни информации индицираат дека треба да направите помалку од она што го правите или да го промените на нешто друго.Позитивните повратни информации ве поттикнуваат да го зголемите она што го правите, што може да излезе од контрола (над возбуда на забава, борба или расправија). Ако плачете, повратните информации од околните може да предизвикаат да ги исушите очите и да облечете храбро лице (ако повратните информации се негативни) или плачете несакано (ако повратните информации се позитивни). “ (Дејвид Гил и Бриџит Адамс, ABC на студии за комуникација, 2. едид. Нелсон Томас, 2002)

Корисен фидбек за пишување

„Најкорисен повратни информации може да му дадете на некого (или да примите себеси) не е ниту нејасно охрабрување ('Добар почеток! Чувајте го тоа!'), ниту пак предизвикува критика ('' Невешт метод ''), туку искрена проценка за тоа како се чита текстот. Со други зборови, „Преработете го вашиот вовед затоа што не ми се допаѓа“ не е исто толку корисен како „Вие започнувате да велите дека сакате да ги разгледате трендовите во функционалистичкиот дизајн на ентериер, но се чини дека го поминувате поголемиот дел од времето зборувајќи за употреба на боја кај дизајнерите на Баухаус “. Ова му дава на авторот не само увид во она што го збунува читателот, туку и неколку опции за да го поправите: Таа може да го преработи воведот или да се фокусира на дизајнерите на Баухаус или подобро да ја објасни врската помеѓу функционалистичкиот дизајн на ентериер и дизајнерите на Баухаус, или таа може да го реструктуира весникот да зборува за другите аспекти на функционалистичкиот дизајн на ентериер. ”(Лин П. Нигард, Пишување за стипендисти: Практичен водич за правење смисла и слушање. Universitetsforlaget, 2008)

Повратна информација за јавно обраќање

„Јавното говорење претставува различни можности за повратни информации, или одговор на слушателот на порака, отколку тоа што е диадична, мала група или масовна комуникација ... Партнерите во разговор постојано одговараат едни на други и тоа наназад; во мали групи, учесниците очекуваат прекини заради разјаснување или пренасочување. Меѓутоа, затоа што примачот на пораката во масовна комуникација е физички отстранет од гласникот, повратните информации се одложуваат до настанот, како во рејтингот на ТВ.

"Јавното говорење нуди средна основа помеѓу ниското и високото ниво на повратни информации. Јавното говорење не дозволува постојана размена на информации помеѓу слушателот и звучникот што се случува во разговорот, но публиката може и може да обезбеди доволно вербални и невербални индиции за тоа што тие размислуваат и чувствуваат. Изразот на лицето, вокализација (вклучувајќи смеа или звуци што не ги прифаќаат), гестикулации, аплауз и голем број на движења на телото, сите сигнализираат реакција на публиката кон звучникот “. (Дан О'Хаир, Роб Стјуарт и Хана Рубенштајн, Водич за звучници: Текст и препорака, 3. ед. Бедфорд / Св. Мартин, 2007 година)

Повратна информација од врсници

„Некои истражувачи и практичари од училницата остануваат неубедливи за заслугите на врсниците повратни информации за студентските писатели од L2, кои можеби немаат база на јазично знаење или интуиции да им дадат точни или корисни информации на своите соученици ... “(Дана Ферис,„ Писмена анализа на дискурсот и учење на втор јазик “). Прирачник за истражување во наставата и учењето на втор јазик, том 2, ед. од Ели Хинкел. Тејлор и Френсис, 2011)

Повратна информација во разговори

Ира Велс: Г-ѓа Шмит ме замоли да се иселам. Тоа место веднаш до вас, дали е тоа сè уште празно?
Марго Сперлинг: Не знам, Ира. Мислам дека не можев да го искористам. Мислам дека едноставно никогаш не кажуваш ништо, заради Божји. Не е фер, затоа што морам да ја задржам мојата страна на разговорот и вашата страна на разговорот. Да, тоа е тоа: вие едноставно никогаш не кажувате ништо, заради Бога. Сакам некои повратни информации од тебе. Сакам да знам што мислите за нештата ... и што мислите за мене.
(Арт Карни и Лили Томлин во Доцното шоу, 1977)

Погледнете го видеото: Our Miss Brooks: English Test First Aid Course Tries to Forget Wins a Man's Suit (Април 2020).